Mengajar anak secara bermain

Sekarang ni sedang mengkaji kaedah Montessori. saya dapati kita boleh mengajar anak tapi secara bermain atau pada tahap perkembangan mindanya. Iaitu mestilah berwarna-warni, aktiviti yang sentiasa bergerak, penuh dengan gelak ketawa dan lain-lain. Montessori mengaplikasikan environment belajar mengurus diri tapi pastikan kanak-kanak mampu mengikutinya. Ini bermaksud gerakan perbuatan secara perlahan dan buat secara berulang-ulang. Contohnya apabila si ibu makan, berikan sudu  n mangkuk kepada anak dan biarkan si anak mengikut gerakan si ibu.

Sumber: http://kindergartenbasics.blogspot.com/2011/12/why-craft.html

Why Craft?

Young children are eager learners. But due to their limited language, they learn more from experience than from language. They learn by moving, touching, exploring, discovering—using their five senses.

Crafting is a form of play. Play is very important for children to learn and grow. They will learn from what is interesting to them and they are capable of understanding for their age. While they are learning, their brains are making synapses, or connections of neurons, which will enhance their learning in the future. However, it must be age appropriate to hold their attention and to be beneficial. You can't rush a child to learn something they are not ready to learn. Let children enjoy childhood.

Crafts can be of great interest to a young child. Children enjoy touching different textures, exploring materials, putting together and taking apart objects. When children make a craft, they are developing:

• Creativity: Assembling something unique
• Planning: Thinking, following through, finishing a project
• Following directions: Thinking in a sequence, reaching the desired result
• Knowledge: Investigating their world by exploring textures and materials
• Fine Motor Skills: Feeling, manipulating, sorting, arranging, pushing, placing objects
• Exploration and Discovery: How things work and change like pouring glue, Play Dough formations, paint mixing
• Language: Expression of how something feels, looks, its purpose, what was created
• Sorting: Ordering, categorizing, cleaning up
• Self-Esteem: Pride in finished project, sense of accomplishment
• Family Play or Traditions: Family connectivity, a sense of belonging, being valued, and wanted

A mother expressed her concern that her four-year-old was merely playing at his preschool while some of his peers had already memorized letters and numbers at their preschool. David Elkind, Child Psychologist and author of The Power of Play and The Hurried Child replied to her, “You know, they are having a good time, enjoying themselves here and now, and that is every bit as important and valuable as preparing for the future. Play is what young children do. While we adults may be concerned only with an activity’s long-term benefits, children are playing for the fun of it.”

The following are excerpts taken from the University of Maine Extension Program from an article titled “Children and Brain Development: What We Know about How Children Learn”

 At birth, a baby’s brain contains 100 billion neurons, roughly as many nerve cells as there are stars in the Milky Way, and almost all the neurons the brain will ever have. Most of its 100 billion neurons are not yet connected in networks. Forming and reinforcing these connections are the key tasks of early brain development. Connections among neurons are formed as the growing child experiences the surrounding world and forms attachments to parents, family members and other caregivers.

As the neurons mature, more and more synapses are made. At birth, the number of synapses per neuron is 2,500, but by age two or three, it’s about 15,000 per neuron. “Windows of opportunity” are sensitive periods in children’s lives when specific types of learning take place. Early stimulation sets the stage for how children will learn and interact with others throughout life. A child’s experiences, good or bad, influence the wiring of his brain and the connection in his nervous system. If a child receives little stimulation early on, the synapses will not develop,

In the first decade of life, a child’s brain forms trillions of connections or synapses.  As the neurons mature, more and more synapses are made. The neural network expands exponentially. If they are not used repeatedly, or often enough, they are eliminated. In this way, experience plays a crucial role in “wiring” a young child’s brain. Brain development does not stop after early childhood, but it is the foundation upon which the brain continues developing. Early childhood is the time to build either a strong and supportive, or fragile and unreliable foundation. These early years are very important in the development that continues in childhood, adolescence, and adulthood. Here is the link to read the entire article: http://umaine.edu/publications/4356e/

PLAY IS A CHILD'S WORK. 

Child asks, "Why doesn't glue stick to the bottle?"

Montessori di rumah sendiri

Hari tu tengok blog kak watie, dia buat montessori di rumah sendiri.
Ada juga tengok Facebook kak Ayuni, Do It Yourself (DIY) montessori utk setahun ke atas.
Menarik sangat tengok kebolehan anak2 ni. Tak sangka kan mereka sangat genius :)

Pinjam gambar kak Watie


Pinjam gambar kak Ayuni

Apa itu Montessori?
Sumber: http://ms.wikipedia.org/wiki/Kaedah_Montessori

Kaedah Montessori adalah suatu kecapaian untuk mendidik kanak-kanak berasaskan penyelidikan dna pengalaman doktor dan pendidik Itali Maria Montessori (1870–1952). Ia berpunca dari penemuan Dr. Montessori dari apa yang dia merujukkan sebagai "sifat biasa benar kanak-kanak" pada 1907,^[1] yang berlaku dalam proses pemerhatian eksperimen kanak-kanak diberikan kebebasan dalam suatu persekitaran disediakan dengna bahan-bahan direkabentuk aktiviti belajar diarah sendiri.^[2] Kaedah ini sendiri bertujuan untuk duplicate pemerhatian eksperimen kanak-kanak untuk membawakan, sustain and support their true natural way of being.^[3]
Menggunakan kaedah ini melibat guru dalam melihatkan kanak-kanak sebagai mempunyai panduan semulajadi mendalam untuk perkembangan arahan sendiri sempurnanya.^[4]

Watak guru (kadang-kadang digelar pengarah, atau pemimpin) oleh itu adalah untuk memerhati pada persekitaran untuk mengalih yang akan bercampur tangan dengan perkembangan semulajadi ini. Watak pemerhatian guru kadang-kadang termasuk interaksi eksperimen dengan kanak-kanak, biasanya dirujukkan sebagai "pelajaran," untuk menyelesaikan kelakuan buruk atau untuk menunjuk bagaimana untuk menggunakan pelbagai bahan pengajaran sendiri yang diperuntukkan dalam persekitaran untuk kegunaan percuma kanak-kanak.^[5]
Kaedah ini pada asasnya digunakan dengan kanak-kanak kecil (2–6), oleh kerana naluri dan kesensitifan kanak-kanak kecil pada kondisi dalam persekitaran itu.^[6] Meskipun, ia kadang-kadang conducted dengan kanak-kanak usia elementari (6–12) dan sekali-sekala dengan infants and toddlers, dan juga di peringkat sekolah tengah dan tinggi.^[7][8]


Susah ke nak buat dirumah sendiri?

Sumber: http://aisyah.imranfadhil.com/2010/10/montessori/
keadaan bermain, kanak-kanak sebenarnya ‘bekerja’ bersungguh-sungguh bagi menguasai sesuatu kemahiran. Beliau juga menyarankan agar kanak-kanak digalakkan menggunakan alat deria yang sedia ada pada mereka bagi meneroka persekitaran dan menambah pengetahuan mereka. Ini adalah proses pembelajaran bagi mereka membesar dan menyesuaikan diri dengan dunia secara semulajadi.
Antara falsafah montessori:

1. Kanak-kanak mampu melatih diri sendiri, dengan bimbingan yang minimum daripada orang dewasa.
2. Kanak-kanak yang biasa berdikari dalam proses pembelajaran akan turut belajar secara demikian apabila dewasa kelak.
3. Maklumat yang diterima melalui deria adalah maklumat asas dalam semua jenis pembelajaran.
4. Bahan pembelajaran yang dibetuk oleh Montessori melatih kanak-kanak berdikari dalam mengurus diri dan persekitarannya melalui pengalaman sebenar dan kegunaan bahan memanipulatif dan ‘betul diri’.
5. Kanak-kanak memerlukan persekitaran dan alat pembelajaran yang tersusun dan bersaiz kanak-kanak.
6. Peranan guru hanya membantu kanak-kanak, bukan memaksa ataupun menentu arah pembelajaran mereka.

Kaedah Montessori adalah sangat mudah untuk dipraktikkan di rumah. Kegiatan dan aktiviti seharian adalah merupakan latihan praktikal bagi anak-anak mempelajari sesuatu dalam hidup mereka. Kegiatan urus diri seperti mandi, memakai baju, menggosok gigi, mengikat tali kasut adalah sebenarnya merupakan aktiviti pembelajaran mengikut Montessori. Begitu juga dengan aktiviti rumah tangga seperti mencuci pinggan mangkuk, melipat baju, menyediakan meja makan dan sebagainya. Ibu bapa hanya perlu menggunakan gerakan lambat dan gerakan sederhana dalam menunjukkan bagaimana melakukan pekerjaan tersebut, serta menggalakkan mereka melakukan aktiviti tersebut. Pendedahan anak-anak terhadap alam sekeliling seperti serangga, binatang dan tumbuhan juga adalah satu bentuk pembelajaran menurut Montessori.

Apa barang yang diperlukan?
Sumber: http://www.montessoribali.com/id.program.asp
 Di rumah untuk anak-anak ini, perabotnya dibuat berukuran anak, dan semua bahan ajar serta latihan secara khusus dirancang untuk memenuhi kebutuhan anak-anak: fisik, emosi, sosial, intelektual dan spiritual. Anak-anak tetap berada di satu ruang kelas selama tiga tahun dan selama itu mereka mengembangkan perasaan memiliki yang kuat, rasa keakraban dan keamanan dengan lingkungan sekitar mereka, membantu membuat ruang kelas kelihatan seperti rumah sendiri. 

Sensor

Sumber: http://www.montessoribali.com/id.program2.asp

Materi-materi sensor dirancang untuk memungkinkan anak-anak mengatur berbagai kesan yang mereka terima melalui indera mereka. Materi-materi ini membantu anak-anak yang masih kecil untuk masuk ke dunia abstrak. Setiap materi mengisolasi satu karakter sensor, sehingga sang anak dapat membuat pengaturan dari semua kesan yang telah diterima otak mereka yang memiliki daya serap tinggi sejak lahir.
Dengan memanipulasi materi-materi Sensor yang digunakan sang anak memperoleh pengalaman yang nyata akan lingkungan fisik mereka, belajar menilai berbagai tinggi, panjang, berat, warna, bunyi, bau, bentuk dan tekstur. Sang anak juga mengembangkan kemampuan untuk mengklasifikasi, memilah-milah dan membedakan informasi berdasarkan persepsi ini, dan menggunakan bahasa untuk menjelaskan pengalaman ini. Materi-materi sensor yang digunakan mengembangkan rasa ingin tahu anak dan membantunya menjadi pengamat yang terlatih.
Buku mesti beli:
Sumber: http://mommiesdaily.com/2011/06/28/menerapkan-metode-montessori-sehari-hari/


 Ada jual dekat Amazon n kunikuya KLCC

Rujukan mom montessori
http://www.montessorimom.com/

Tindakan jika anak selsema atau batuk berkahak

Hari ni blogwalking, terjumpa info yang sangat berguna. Sharing is caring.

Copy di blog sendiri supaya senang nak rujuk bila anak selsema. Biasa sapu air kunyit kat batang hidung baby, tapi yang kaedah ni untuk mengeluarkan hingus dan kahak baby.

Sumber: http://jihapimpom.blogspot.com/2011/11/steaming-dr-nadir-style-hehehehe.html#comment-form

Steaming the 'Dr Nadir' style hehehehe

Hopefully gambar rajah di bawah senang lah utk difahami ye hehehe.....

ATTENTION:
Anak of course akan menangis cos tak selesa cos wap yang agak panas....kite as parent ni kene la berhati tabah (huhhu i kememe bab tgk anak sakit gini)..... tp bile tgk kahak n ingus yang kuar selepas itu and anak pon dpt tido lena afterwards...hati ibu pon rasa sgt lega ;)

Kalau anak selsema batuk....atleast 4 kali steaming

even anak tak selsema & batuk...atleast once a day...let say after steaming tu die batuk2, means ada kahak la dalam paru2, kalau tak batuk, means paru2 ok ;)

jadikan steaming tu rutin harian, u have nothing to lose pon (kata Dr Nadir)....

and don't forget to tepuk and sedut guna NA after steaming tau..... pg td after steaming Aqeef, tepuk and sedut..hamek ko ingus warna ijo....

Step 1: panaskan air dlm rice cooker, Dr Nadir suh buh vicks sket but i chose not to (sebab baca kat Vicks Baby Balsam tu die state that 'not to be heat in water, do not vaporized bla bla and so on)....bile agak2 dah nampak wap steam tu... hadapkan muka anak mcm gambar di atas, make sure pegang anak kuat2...guna bantuan suami anda jika perlu...cos air di bawah tu panas ye....meronta sket takut terjatuh pulak or tangan tercapai ke air panas tu...Nauzubillah ...oh ya steam up to 15mins ye...ni adalah process nak mencairkan kahak ye....kalau in the process tu, normally anak akan terbatuk and kahak akan keluar, normally die tertelan...takpe cos akan kuar from poo poo, bukan masuk ke paru2 semula...so dun worry...

Step 2: Mari menepuk... masa jumpe Dr Nadir...wah bunyi tepukan die sgt kuat..tp suprisingly tak sakit cos bentuk tangan tu...cupping method.... kalau tangan flat kite tepuk memang lah sakit....ok tepuk side sini....process ni adalah utk pecahkan kahak bg spread ye...buat dlm masa 2 ke 3 min...nak lama sket pon boleh


Step 3: Mari menepuk sebelah sini pulak

Step 4: Mari menepuk bahagian depan pulak ye....oh tp i tak seberani Dr Nadir, so tepukan tak berapa kuat la ye....see my anak menangis mintak dilepaskan tu...bukan sakit tersiksa ke apa ye (saya tak dera anak hehehe)

Step 5: Mari tepuk di sini pula......

Ok selesai tepuk2 tu..... kuar2 ingus anak i mcm belon...so guna nasal aspirator or ada yang sedut guna mulut utk menyedut keluar ingus2 tu ye..... saya sedut semalam tak sempat amek gambar lak,...hasil sedutan ingus tu pon suami saya dah cepat2 gi basuh NA tu while saya tgh pujuk2 anak after the steaming, tepuk and sedut process tu....ye la kene bgtau die kenapa ibu buat mcm ni.....

and then u'll have a happy baby...no more tersumbat idung, takde dah dada berombak masa bernafas..fuh lega.....

Anak menghafaz AlQuran umur 3 tahun

Ibu mana yang tak teringin anaknya menghafaz Al-Quran. Tapi kalau pada umur 3 tahun tak ke awal sangat? Oh dah terbukti, kanak2 sangat hebat. Ingat tak kisah Darwish n Darwisya?

Profile:
Darwisya Adrianna adalah anak pertama saya. Dilahirkan pada bulan Oktober 2006 di sebuah hospital di Petaling Jaya. Boleh bertutur dalam Bahasa Inggeris dan juga bahasa Melayu serta sedang belajar Bahasa Arab. Seorang kanak-kanak yang boleh dikatakan lambat berjalan dan lambat bercakap jika dibandingkan dengan kanak-kanak lain. Suka menonton TV dan rancangan kegemaran adalah BARNEY and Friends, dan Dora the Explorer.. Kini umurnya 3 tahun, dia sudah boleh memBACA Quran dan telah mengHAFAL 30 surah alquran (anugerah Sijil Hafazan 30 surah terakhir dari Akademi Darul Huffaz)
Jom Usyar blognya
http://darwishndarwisya.blogspot.com/

DarwishnDarwisya


Blog ini adalah catatan peribadi saya mendidik anak dari bayi hingga dia boleh membaca al quran dan menghafal 30 surah alquran pada umur 3 tahun. Segalanya adalah anugerah dari Allah s.w.t. memberkati usaha saya mempraktikkan kaedah tersebut hingga anak saya berkemampuan seperti yang sedia ada. Maka dengan ini lengkaplah sudah penulisan saya berdasarkan niat saya untuk berkongsi dengan orang ramai.

Beranak di rumah, di zaman 2000 an nih

Pernah tak anda terfikir untuk beranak di rumah, di zaman 2000 an nih?
Saya pun tak pernah tahu masih ada orang yang mahu beranak dirumah kerana memikirkan keselamatan ibu dan bayi. Yerlah, zaman perubatan sekarang sangat penting bagi memastikan segalanya berada dalam keadaan terkawal dan jika ada kes kecemasan adalah alatan perubatan yang mencukupi.
But then, when i read Pn Ayuni punya status, it give me a different perspective. What she is fighting for is the medical ethics effect mothers psycology in giving birth to their babies. What i mean is that, oleh kerana banyak kes bermasalah, pihak2 perubatan yang mengendalikan proses beranak ini terlalu mudah membuat assumption dan memberikan prosidur standard mereka tanpa diberi penerangan yang jelas dan info sepatutnya kepada ibu-ibu. Ada juga yang mengambil kesempatan dengan mengenakan pelbagai prosidur tambahan untuk mendapatkan bayaran extra daripada pesakit yang sebenarnya kalau tidak dibuat pun lagi bagus untuk ibu dan anak tersebut. Contohnya pengambilan epidural yang dinihari semakin ramai ibu ditawarkan oleh pihak hospital swasta tanpa menerangkan kepada ibu effect yang akan dialami ibu selepas bersalin. Kita bersalin bertarung hanya 1hari, tapi sakit pinggang or tulang belakang adalah pada hari tua ibu nanti. Sepatutnya epidural ini hanya dilakukan kepada mereka yg benar2 memerlukan. Jadi, apa kah cerita anda ketika bersalin? Boleh contact FB Ayuni Zainudin untuk kita sama-sama memberi peringatan kepada Kementerian kesihatan dan Kementerian Pembangunan wanita dan keluarga mengenai perkara ini.

I can go on and on and tell the horror stories of my friends who have had terrible birth experiences with their babies but focusing on the problems without looking for the solution is not my philosophy. I was determined that I WILL NOT SUBJECT MY BABY AND MYSELF TO SUCH TREATMENTS. I WILL ONLY HAVE THE GENTLEST BIRTH FOR MY BABY AND ME. So I started to research on homebirthing option in Malaysia. After all, I am a homebirth baby myself and my mom who continued to have 5 more babies after me; 1 at home and 4 at the hospitals, readily told me the stark differences between hospital and home birthing.

So I gave birth finally after months of preparation. My big baby (according to the worried doctor who checked on his size and weight 2 days before I gave birth) was 3.5 kilos, born 55 hours after my water broke, 20 hours of mild contractions and 35 hours of intense contractions that would have cleansed me of all my previous sins, meconium staining throughout the labor which was helped by me drinking lof of water and urinating frequently.

He is 14 months old now and mothering is so easy despite what the rest said. I firmly believe that is because of my decision to do everything natural for him. He is still as pure as he had been the day he was conceived.

Had I gone to the hospital, my labor would have been cut short at 24th hour and I would have had a C-section when I could do it normally and naturally.

I wouldn't change a single thing about my baby's birth. I felt loved and cared about throughout the labor. Nobody shouted at me, nobody inserted their fingers in my vagina everytime they came into the room, nobody scared me by saying that the monitoring machine shows that my baby's heartbeats were dropping, nobody tried to 'save' our personal journey so that they wouldn't be sued.

I will do it 10 times over again.

Marikh's birth story: https://www.facebook.com/note.php?note_id=457568108152

Cheers! :)

Ayuni.

Marikh's Birth Story

I was born in my grandmother's house in Kedah. So was my sister a year later. O...ur mother had the village midwife (bidan kampung) to assist her on both natural deliveries. I have always been proud to tell people I was a homebirth baby born in one of the most isolated villages in Kedah...See More

By: Ayuni Zainuddin

15 Kesilapan ibu bapa dalam mendidik anak-anak

Sumber: http://tumarawatimanshor.wordpress.com/2009/02/12/15-kesilapan-ibu-bapa-dalam-mendidik-anak-anak/

February 12, 2009 by tumarawatimanshor

“Harta benda dan anak-anak kamu hanyalah menjadi ujian dan di sisi ALLAH ada pahala yang besar.” (Al-Quran Surah At-Taghabun, 64:15)

Anak-anak adalah amanah dari ALLAH s.w.t. dan ianya sebahagian dari ujian ALLAH s.w.t. kepada kita hamba-hamba-Nya. Sebagai ujian, ianya akan dipertanggungjawabkan. Orang yang malang ialah orang yang mempunyai ramai anak tetapi anak-anaknya tidak membawa kebaikan kepadanya di akhirat. Rasulullah SAW diberitakan telah bersabda :

“Tahukah engkau siapakah orang yang mandul.” Berkata para sahabat : “Orang yang mandul ialah orang yang tidak mempunyai anak.” Lalu Rasulullah SAW berkata : “Orang yang mandul itu ialah orang yang mempunyai ramai anak tetapi anak-anaknya itu tidak memberi kemanfaatan kepadanya sesudah ia meninggal dunia.”-(Maksud Al-Hadith )

Ini mungkin disebabkan beberapa kesilapan dalam mendidik anak-anak.

1. Kesilapan pertama: Kurang berdoa

1.1 Kurang berdoa semasa mengandung. Antara doa-doa yang digalakkan diamalkan semasa mengandung ialah

* Saidul (penghulu) Istighfar

* Doa memohon rahmat (Al-Quran Surah Ali ‘Imran, 3 : 8-9)

* Doa memohon zuriat yang baik (Al-Quran Surah Ali ‘Imran, 3 : 38)

* Doa agar anak mengerjakan solat (Al-Quran Surah Ibrahim, 14 : 40-41)

1.2 Kurang berdoa semasa membesarkan anak. Doa-doa yang digalakkan diamalkan semasa anak membesar ialah

* Doa agar anak patuh kepada ALLAH s.w.t. (Al-Quran Surah Al-Baqarah, 2 :128)

* Doa diberi zuriat yang menyejukkan hati (Al-Quran Surah Al-Furqan, 25 :74)

* Doa supaya nama anak membawa kebaikan kepadanya.

2. Kesilapan kedua: Banyak memberi belaian Tarhib

(menakutkan) daripada Targhib (didikan atau motivasi) seperti :

* menakutkan anak-anak dengan sekolah

* menakutkan dengan tempat gelap

* menakutkan dengan hutan rimba atau bukit bukau

* menggunakan kekerasan dan paksaan semasa menyuruh anak tidur

3. Kesilapan ketiga: Tidak tegas dalam mendidik anak-anak

* tidak menjadualkan kegiatan harian anak-anak

* terlalu memfokuskan anak-anak kepada sesuatu aktiviti sahaja tanpa mengambil kira perasaan mereka.

4. Kesilapan keempat: Menegur anak secara negatif

* mengeluarkan kata-kata kesat dan maki hamun kepada anak-anak (terutama semasa marah).

* membandingkan anak-anak dengan anak-anak lain atau anak orang lain.

5. Kesilapan kelima: Memberi didikan yang tidak seimbang antara jasmani (physical), rohani (spiritual) dan minda (intelektual)

* ramai yang lebih mementingkan pendidikan minda dari pendidikan rohani

6. Kesilapan keenam: Kurang memberi sentuhan kepada semua anak-anak sedangkan Rasulullah kerap dilihat mendukung cucu-cucunya dan mencium mereka

Diriwayatkan oleh Aisyah r.a. :

Pada suatu hari Rasulullah SAW mencium Al-Hassan atau Al-Hussien bin Ali r.a. Ketika itu Aqra’ bin Habis At-Tamimiy sedang berada di rumah baginda. Berkata Aqra’ : “Ya Rasulullah! Aku mempunyai sepuluh orang anak, tetapi aku belum pernah mencium seorang pun dari mereka.” Rasulullah melihat kepada Aqra’ kemudian berkata : “Siapa yang tidak mengasihi tidak akan dikasihi.”-(Maksud Al-Hadith Riwayat Bukhari dan Muslim)

7. Kesilapan ketujuh: Penampilan diri yang kurang anggun dan kurang kemas

* ibu bapa tidak menunjukkan cara berpakaian yang kemas dan yang menepati kehendak syarak bila berada di rumah, iaitu berpakaian secara selekeh atau berpakaian seksi di hadapan anak-anak.

8. Kesilapan kelapan: Susunan rumahtangga yang tidak kemas.

Ini mengakibatkan anak-anak terikut-ikut dengan cara itu dan membesar menjadi pemalas dan selekeh.

9. Kesilapan kesembilan: Kurang menghidupkan sunnah di rumah seperti memberi salam, makan berjemaah, beribadah bersama-sama, dan sebagainya. Dalam menjawab salam, lazimkanlah menjawab salam dengan yang lebih baik dari salam yang diberi.

10. Kesilapan kesepuluh: Tidak menggantungkan rotan di tempat yang mudah dilihat oleh anak-anak.

Dalam Islam, merotan anak dengan tujuan mendidik adalah satu sunnah.

11. Kesilapan kesebelas: Kurang mendedahkan anak-anak dengan model yang cemerlang seperti para ulama’ dan orang-orang yang berhemah tinggi dan berakhlak mulia.

Anak-anak juga patut didedahkan dengan sembahyang jemaah, kuliah agama dan aktiviti-aktiviti yang bersesuaian dengan akhlak Islam.

12. Kesilapan keduabelas: Bertengkar di depan anak-anak

Ini akan menyebabkan anak-anak rasa tertekan dan membenci salah seorang dari ibubapanya.

13. Kesilapan ketigabelas: Membenarkan orang yang tidak elok sahsiyahnya masuk ke dalam rumah kita, baik dari kalangan sahabat sendiri ataupun sahabat anak-anak, kerana ini akan memberikan contoh yang tidak baik kepada anak-anak yang masih membesar

14. Kesilapan keempatbelas: Kurang mengawasi rancangan-rancangan yang ditonton samada dari TV ataupun video.

Pengawasan dalam hal ini adalah penting kerana kebanyakan rancangan dari media ini menonjolkan akhlak yang kurang baik seperti pergaulan bebas lelaki dan perempuan, pakaian yang tidak menepati syarak dan perbualan yang boleh merosakkan agama anak-anak.

15. Kesilapan kelimabelas: Terlalu bergantung kepada pembantu rumah untuk mendidik anak-anak.

Sebagai ibubapa kitalah yang akan disoal di akhirat kelak akan anak-anak ini. Oleh itu adalah menjadi satu kepentingan kita untuk berusaha memastikan anak-anak terdidik dengan didikan Islam